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读后感 |
| □山洋虎 发表于 2007-8-30 9:41:00 |
再读同事的“想说爱你真不容易”有感
我班的小浩确实有点皮，且不说作业丢三落四
的，各种习惯也让人“忍无可忍”。
上课了，班长已经叫完起立了，他还坐在位置上
磨磨蹭蹭，刚站起来凳子又倒了，教室里咣咣当当
的，搞的我心理很不舒服。
我出示完课题，然后说：“请同学们自由放声读
课文……”看看同学们一个个端坐在座位上，放声朗
读，再看小浩，他的屁股下面跟有蝎子似的，把那个
凳子拧的吱吱乱响，然后索性把下巴放在课桌上，屁
股伸出来顶在后排同学课桌上，小细腰好象一个拱桥
翻了过来，搞的左邻右舍不得安宁。我用眼睛狠狠得
剜了他几下，这小子还有所领悟，立马收起了下巴和
屁股规规矩矩坐好了，终于开始读书了。可是不到三
分钟，他又把手伸到前排同学的脸上来回蹭，我真的
忍无可忍了，对于这种学生用眼睛剜、用严厉的语言
批评显然无济于事，于是我想起来“想说爱你真不容
易”这个歌词，突然笑了起来说：“小浩呀、小浩，
老师有一句话想送给你，那就是‘想说爱你真不容
易！’”同学们也跟着笑了起来。
后半节小浩表现的出奇的好。
评语：写得很精彩。其实是你写了课堂组织教学艺术
性。你很好的解决了“教师如何解决学生课堂上开小
差”的问题。“想说爱你真不容易”引用的巧妙，幽
默。既不伤害学生，又活跃了课堂的气氛。语言的艺
术和魅力往往起到不可估量的作用。这种素质不是在
备课时能想得出来的，这是在平时锤炼中积累的升华
呀！古人说得好：“腹有诗书气自华”可见教师的渊
博的知识会给自己课堂增光添彩的。
其实呀，解决课堂内这样的问题还有很多方法呢！
比如说：提高声音引起该生的重视；走到学生跟前悄
悄警示；指该生的同桌起来读书；指名该生回答问题
等等。
你写的太好了， 我只是谈一点自己的看法而
已。有不当之处，还望商榷。谢谢你给我一次学
习的机会。 |
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